北京、新疆开展 “幼儿园保教质量提升试点”第三次联合教研活动

发布时间: 2025-01-10 来源: 早教所 发布者:lvguoyao

京新第三次联合教研北京教研现场

京新第三次联合教研圆满结束

1月9日,教育部“幼儿园保育教育质量提升试点”第三次京新联合教研项目交流活动顺利在线上召开,北京市教委学前处副处长吕萍应邀参会,早教所所长苏婧带领早教所科研人员,与来自大兴实验区和新疆实验区的行政、教研人员、试点园园长和教师代表共同围绕“聚焦游戏过程,理解幼儿的学习和发展”这一主题展开深入研讨。为拓展此次联合教研活动的辐射范围,此次活动还邀请了北京市西城、门头沟、顺义区学前教研室主任,北京市第一届幼儿园教师基本功展示优秀园所和教师代表参会

教研活动由早教所何桂香老师主持。案例研讨环节大家就新疆昌吉实验区和大兴实验区提供的两个视频案例进行了充分研讨。昌吉实验区提供的视频案例再现了小班幼儿在游戏中发生同伴冲突的场景,引发了与会者的热烈讨论。大家3个幼儿在冲突中的情感、语言和行为进行了全面、细致的观察和分析,从小班幼儿的发展特点和个体差异、幼儿情绪管理和冲突解决能力、同伴交往对幼儿去自我中心的意义、教师角色与介入支持的适宜性等方面进行了交流碰撞;大兴实验区提供的视频案例展示了中班幼儿持续一个多月,利用篮球场的台阶和多种低结构材料搭建小车坡道的探索历程,大家看到了幼儿专注于自身的游戏意图并坚持不断解决问题的学习品质,看到了儿童成为学习主体的潜能和力量,看到了儿童学习和发展轨迹。

与会者研讨中也充分结合自身实践经验分享了感受与反思,大家一致认为,幼儿解决同伴冲突和与材料的互动是幼儿社会性和认知发展的重要方面,需要教师相信儿童、给与儿童更多自主体验探索的机会,从而实现有意义学习。

早教所副所长李一凡强调,联合教研首先要选好案例案例要反映实验区当前改革的热点,反映教师保教实践中的发现和思考、困惑问题贴近实际,尤其体现老师们日常带班中遇到的真实场景,才能帮助老师通过教研进一步明确观点、找准视角、反思行为。

 此次联合教研进一步深化了京新两地在科学保教实践上的理念共识与价值共识。大家纷纷表示,将继续发挥联合教研平等、尊重、包容、开放的文化氛围,探讨更适宜的教研主题与形式,促进教师深入研究幼儿学习与发展规律,共同推动幼儿园保教质量的系统性提升为京新两地的学前教育事业发展注入新的活力与动力。

供稿:早教所